教育学院
关于大学
教育学院提供各种各样的课程,在各个层次,导致令人兴奋和有益的职业机会。我们需要各种类型的教育专业人员来让我们的孩子、青年和成人为这个不断变化的世界做好准备。学院的教师、工作人员和社区合作伙伴致力于提供经验,以建立个人在多种教育环境和职业成功所需的知识和技能。这些职业包括教师、校长、K-12学区、学校和教室的负责人;博物馆、动物园和自然中心等非正式教育组织的教师和管理人员;学校、医院、公司员工援助项目、诊所和私人场所的心理健康顾问和专业人员;以及社区学院、职业技术学校和四年制学院和大学的高等院校领导人和指导员。
学院现有专任教师42人,其中特聘教授7人,馆长特聘研究教授2人。此外,学院还有100多名兼职临床教师,他们有多年的直接教学经验。学院设有6个本科学位,32个本科及研究生教学资格证书,7个硕士学位证书,多个研究生学位证书项目,2个教育专家学位和2个博士学位。通过与广泛的教育、商业和社区资源的接触和合作,学院可以为教师和学生提供发展专业关系的机会,这将改善他们的职业生涯和他们的社区。
支持服务
学生支持是通过谘询及学生服务办公室地址:南校区教学楼116号这个办公室有专业的本科生和研究生学术顾问,他们提供本科生和医学教育。有学术支持的学生,他们需要满足州教师认证的要求,以及本科生和医学博士。学位要求。
的临床经验和学校合作办公室, 269马里亚克大厅,设有专业的工作人员,协调教师教育临床经验。
认证
教育学院的课程质量在全国得到多个外部专业团体的认可。该学院是由提高教育准备质量协会和密苏里州小学和中学教育部门认证的,为早期儿童,小学,中学,中学,身体,特殊教育者,学校顾问,学校心理学家,校长和监督。此外,咨询和相关教育项目认证委员会对我们的咨询项目进行认证,国家学校心理学协会对我们的学校心理学项目进行认证。
中心和计划
学院举办了许多中心和活动,提高学生在我们项目中的经验。其中包括:品格与公民中心;残疾、教育和文化研究中心;E. Desmond Lee科技与学习中心;Gateway写作项目;理查德·伯内特识字诊所;咨询和社会倡导中心;以及大学儿童发展中心。我们还赞助了圣路易斯市的八所特许学校。
教育学院的课程设置
以下缩写是教育学院课程列表和描述中用来表示教学区域的。
成人教育(成人教育)
辅导员教育课程中枢神经系统(ED)
幼儿教育课程(电解珩磨ED)
教育行政管理课程(ED ADM)
基础教育课程(ED曾经)
教育心理学课程小组(ED)
教育研究与评价方法课程(ED REM)
教育技术课程(ED科技)
基础教育课程(避署ED)
中等教育课程中期(ED)
高等教育课程(高)
健康及体育课程(HLTH PE)
体育课(PHY ED)
大学-广泛的教育课程(建造)
中等教育课程(SEC ED)
特殊教育课程规范(ED)
体育管理(SPTMGT)
教师教育课程(总胆固醇ED)
教师教育
集中度和区域
学生可以在基础教育/特殊教育,基础教育/TESOL认证,基础教育/特殊教育/TESOL认证,幼儿教育/幼儿特殊教育,中学,音乐教育,体育,艺术教育,以及中等教育领域的生物、化学、英语、外语(法语、西班牙语)、数学、物理和社会研究。拥有学士学位的学生可以在选定的领域结合教育准备和硕士水平的工作。还提供咨询、阅读、学校管理(小学和中学校长、学校督学)和特殊教育等研究生课程。
以下认证项目旨在提供以下学习成果。在成功完成课程后,教育候选人将:
- 理解全球化社会背景下的核心概念、探究工具和学科结构,并创造学习经验,使这些学科内容对学生有意义。
- 了解学生如何学习和发展,并提供学习机会,以支持所有学生的智力、社交和个人发展。
- 了解学生在学习方法上的差异,并创造适合不同学习者的教学机会。
- 认识到长期规划课程开发的重要性,并根据学生、地区和州的表现标准开发、实施和评估课程。
- 运用多种教学策略鼓励学生发展批判性思维,解决问题和表现技巧。
- 了解个人和群体的动机和行为,创造一个学习环境,鼓励积极的社会互动,积极参与学习和自我激励。
- 示范有效的语言、非语言和媒体沟通技巧,以促进课堂上的积极探究、协作和支持性互动。
- 理解和使用正式和非正式的评估策略,以评估和确保学习者在智力、社交和身体方面的持续发展。
- 培养成为一个不断评估选择和行动对他人的影响的反思实践者的技能。这种反思的实践者积极寻找专业成长的机会,并利用评估和专业成长为更多的学生提供更多的学习机会。
- 在更大的社区中培养与学校同事、家长和教育伙伴的关系,以支持学生的学习和福祉。
- 了解教育背景下技术的理论和应用,具备足够的技术技能为所有学生创造有意义的学习机会。
- 此外,教育候选人成功完成他们的项目,掌握DESE专业标准。
通识教育需求
教育学院的学生必须符合大学和院系的要求通识教育需求为他们的学位项目指定的。
学术的住所
学生必须在最后30个学期中住校30个学时。在最近30个学期的学分内,成绩满意或不满意的课程将不被接受。这一居留要求适用于寻求学位或教师证书的学生。
教育专业
专业教育课程必须以平均绩点2.5和不低于C(2.0)的成绩完成。
UMSL教师教育项目所需的累积、内容领域和专业教育平均绩点将根据初等和中等教育部门颁布的平均绩点要求而变化。
进入教育学院
任何指定教育学位课程为其学位方向的学生,都将教育作为其指定的学术单位。被教育学院录取并寻求教师证书的学生也必须被允许参加教师教育计划。
教师教育计划的申请和录取
申请可在以下网址找到http://coe.umsl.edu/portal
所有寻求教师认证的学生必须被允许参加教师教育计划。教师教育项目的申请通过咨询和学生服务办公室(OASIS)处理。符合以下要求才可申请资格:
- 提交由密苏里州初等和中等教育部门批准的英语、写作、数学、科学和社会研究领域的资格考试的资格分数。学生应向OASIS咨询考试描述、费用、要求分数、考试日期、复试政策等(已获得学士学位的学生不要求通过资格考试)。
- 完成60小时的大学或大学课程(在UMSL或其他认可的学校)。
- 平均绩点在2.75分或以上。
- 家庭护理安全登记处的批准结果。
- 如果合适的话,做一个清晰的结核检查或胸部x光检查。
一般信息
重要的是,学生每学期都要在咨询和学生服务办公室会见一次学术顾问。学生应致电314-516-5937与办公室预约咨询时间。
应用程序Practica
申请可在以下网址找到http://coe.umsl.edu/portal.正式申请的截止日期为:1月实习1号的考生5月31日,8月实习1号的考生12月31日,以及8月1日。
在收到正式申请后,对学位前和学位后(12教)的学生进行检查,以确保他们符合以下要求:
- 进入教师教育计划的前和后学位(12教)的学生。
- 在学生计划进行学生教学的前一学期的累积平均绩点至少在2.75或以上。平均绩点必须达到2.75,才能获得教育学士学位和/或获得在密苏里州教书的认证。在专业教育课程中,平均成绩必须达到3.0。
- 教学领域平均学分绩点3.0(仅限中等教育学生)。
- 在所有专业教育课程中取得C级或以上成绩。这些课程的清单可以在OASIS办公室和顾问那里找到。
- 完成结核病筛查、密苏里家庭护理安全登记检查、联邦调查局检查和密苏里替代证书。
- 本科生必须通过密苏里州小学和中学教育局指定的资格考试的所有部分。
实践II在艺术、音乐和体育教育方面的经验提供了各种设置的机会。在整个学期中,学生将被要求进行为期15周的全天教学。实习II必须在住校期间完成。
有关要求和认证的进一步信息,请联系咨询和学生服务办公室,314-516-5937,116 SCCB或咨询教育学院建议主页.
申请学位及/或证书
教育学理学学士
攻读教育学学士学位者必须完成毕业申请;和本科音乐和艺术学生,以及候选人感兴趣大师的水平教师认证必须完成认证申请表通知及学生服务办公室申请入学时在学期实习或前一个他们希望完成学位要求。请参阅以下有关国家要求的出境检查的信息。
教育学学士
考生应向咨询和学生服务办公室咨询,或致电(314)516- 5397了解更多信息。该学位提供四个研究领域。它不能使学生获得密苏里州教师资格证书.访问教育科学和专业项目部门主页获取更多信息。
认证
教育学院与密苏里州中小学教育局(DESE)合作,负责推荐所有合格的学生获得州教师资格证书。该课程通常满足密苏里州中小学教育局(DESE)教师认证的所有要求。但是,DESE的要求可能会有所改变,为了获得证书,可能需要额外的学位要求以外的课程。
所有教师教育候选人必须通过适当的密苏里州内容评估,以满足获得教育理学学士学位的学位要求。此考试必须在实习一期间进行。
拉丁荣誉需求
根据大学的规定拉丁荣誉政策,在2021-2022学年毕业于教育学院的考生,必须符合以下GPA要求:
最优等地 | 4.000 | |
以优等成绩毕业 | 3.977 | |
以优等成绩毕业者 | 3.909 |
学位和重点领域
教育学院提供教育硕士(M.Ed)、教育专家(eds)和研究生阶段的博士学位。作为教育学。学位和重点领域是:
成人及高等教育
咨询
教育行政管理
小学教育
中等教育
特殊教育
患儿。项目
博士课程
博士学位课程在以下领域提供咨询,教育心理学,教学过程,教育领导与政策研究.教育实践教育系允许学生参加12月宣布的主题学习社区,从明年秋季开始学习。
教育学硕士
教育硕士学位课程旨在为毕业生提供以下学习成果:
- 了解本学科的主要理论。
- 在整个教育领域,包括社会正义、教育领导和倡导、教育心理学和研究等领域,取得坚实的基础。
- 在初级学科中获得深入的知识。
- 批判性的思考。
- 作为一个反思的实践者,开发能够创造和维持变化的技能。
- 进行教师的研究。
入学及一般要求
教育学院遵循研究生院有关招生、学术标准、居住、转学学分、时间限制和论文选择的政策(见本公告中的研究生研究)。除了满足研究生院的一般要求外,咨询和教育管理的申请人必须完成一份单独的申请(参见本公告中咨询部和教育领导与政策研究部的研究生学习页面)。医学教育所需的最少学时数。学位是30个学分,除了K-12学校咨询和心理健康重点领域需要60个学分。学校对离校要求采取了灵活的政策,具体由部门决定。
咨询和项目规划
入院时,每个医学博士。学生被分配一名指导教师,但应预约指导教师,仅就第一学期课程与绿洲指导教师见面。教师顾问通常会在注册和课程规划方面给学生提供建议。硕士学位课程计划必须在学生学术课程开始的第一学期完成。此表格包括所有课程要求的学术项目和退出要求。
作为研究生的教师认证学生应该在完成这些要求前一年在OASIS完成国家认证表格。
导师分配信息
所有的作为。位于116 SCCB的教育学院咨询办公室OASIS将为学生分配一名顾问。如果任何作为。学生确定导师的作业没有在MyView中适当记录,请联系OASIS,电话:516-5937。如果学生想要改变他们的导师分配的任何硕士学位课程,请联系绿洲进一步的信息。指导教师信息随后将在MyView中更新。
博士和教育博士。位于201 EAB的博士项目主任将为学生指派一名导师。如果任何特性。或博士生确定博士导师的任务没有在MyView中适当记录,请联系博士项目主任,电话:516-5107。博士研究生应联系博士项目主任讨论博士生导师或论文主席的修改。
教育专业学位
患儿。学位是为学校工作人员准备一个特定的角色,无论是学校心理学家或学校建筑或地区行政人员。该项目要求60小时的毕业后课程工作,以满足各自的密苏里州认证要求。患儿。在学校心理学学位项目需要三年的强化全日制培训,但学生可以作为兼职学生完成一半的课程。患儿。在教育管理方面的学习可以是兼职的,也可以是全职的,可以包括在医学教育中取得的学分。在教育管理项目。
教育专家学位课程旨在为毕业生提供以下学习成果:
- 拓展专业领域的主要理论知识。
- 在一般教育领域有扎实的基础,在专业方面有深入的知识。
- 批判性的思考。
- 培养成为反思实践者的技能。
- 作为某一特定领域的专家指导教师和其他从业者。
- 了解教育研究方法。
- 进行研究。
- 展示领导能力和品质。
入学及一般要求
教育学院紧随其后研究生院的政策与入学、学术标准、居住、转学学分、时间限制和退出要求有关。申请所需的具体材料因项目而异,但一般来说,申请人应向研究生院提交申请、之前大学工作的成绩单和推荐信。
咨询和项目规划
对于咨询和项目规划,学校心理学学生应联系教育科学和专业项目系,469 Marillac Hall, 314-516-5944。教育管理学生应联系咨询和学生服务办公室(OASIS),南校区教学楼116号,电话:314-516-5937。
博士学位
教育学博士学位是为那些渴望在教育中促进学术探究的直接研究经验的教育者设计的。有四个重点:
- 教学过程
- 教育领导和政策研究
- 教育心理学
- 咨询
本项目旨在为毕业生提供以下学习成果:
- 了解所在学科的主要理论;
- 在一般教育方面获得广泛的知识和小学学科的知识深度;
- 批判性思维;
- 在主要和次要学科中查找文献;
- 了解教育研究方法;
- 进行研究;和
- 展示领导能力和品质